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《基础教育哲学》针对基础教育哲学问题进行研究，力图向读者提供自己在这个领域中的一些见解和体会，它是本人近十年来学习、研究教育哲学的阶段性总结。在写作过程中，本人始终牢记美国教育学者萨米尔.夏米斯说过的一句话：“所有教育的问题，最后都是哲学性的。”萨米尔。夏米斯在美国不是一个很有名的教育学者。

章 - -哲学与教育哲学

 - -节　什么是哲学

 - - - -一、哲学是一种“爱智之学”

 - - - -二、哲学的分支

 - - - -三、哲学的基本特征

 - - - -四、哲学学习的意义

 - -第二节　什么是教育哲学

 - - - -一、教育与哲学的关系

 - - - -二、教育哲学的研究对象

 - - - -三、教育哲学的定义

 - - - -四、教育哲学的功能

 - -第三节　基础教育哲学

 - - - -一、基础教育哲学的含义

 - - - -二、教育哲学研究的进一步深化

 - - - -三、基础教育哲学的内容

第二章 - -基础教育的内涵、目的和价值

 - -节　基础教育的内涵

 - - - -一、对基础教育的理解

 - - - -二、博雅教育与基础教育

 - - - -三、素质教育与基础教育

 - - - -四、基础教育的特征

　第二节　基础教育的目的

 - - - -一、历史上关于教育目的的一些理论主张

 - - - -二、基础教育的目的——特殊和一般的统一

　第三节　基础教育的价值

 - - - -一、教育是一种价值活动

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书籍介绍

《基础教育哲学》针对基础教育哲学问题进行研究，力图向读者提供自己在这个领域中的一些见解和体会，它是本人近十年来学习、研究教育哲学的阶段性总结。在写作过程中，本人始终牢记美国教育学者萨米尔.夏米斯说过的一句话：“所有教育的问题，最后都是哲学性的。”萨米尔。夏米斯在美国不是一个很有名的教育学者。